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	<title>Comentarios en: Deconstruyendo Bolonia</title>
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	<description>Un blog inhomogéneo y anisótropo</description>
	<pubDate>Sat, 11 Oct 2008 13:48:19 +0000</pubDate>
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		<title>Por: kabish</title>
		<link>http://pseudopodo.wordpress.com/2008/05/09/deconstruyendo-bolonia/#comment-5529</link>
		<dc:creator>kabish</dc:creator>
		<pubDate>Sun, 18 May 2008 01:40:22 +0000</pubDate>
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		<description>Bueno aunque viva en Inglaterra he tenido buen tiempo para haberla escuchado. Pero ya la veo, ya... parece que todo el mundo cobra más que los ingenieros...</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Bueno aunque viva en Inglaterra he tenido buen tiempo para haberla escuchado. Pero ya la veo, ya&#8230; parece que todo el mundo cobra más que los ingenieros&#8230;</p>
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		<title>Por: pseudopodo</title>
		<link>http://pseudopodo.wordpress.com/2008/05/09/deconstruyendo-bolonia/#comment-5526</link>
		<dc:creator>pseudopodo</dc:creator>
		<pubDate>Sat, 17 May 2008 13:35:25 +0000</pubDate>
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		<description>Castellano por los cuatro costados, Kabish. Pero a lo mejor no te suena la palabra &lt;a href="http://forum.wordreference.com/showthread.php?t=167551#7" rel="nofollow"&gt;porque vives en Inglaterra&lt;/a&gt;, ¿no? 

Hace no mucho leí que un enfoscador cobra generalmente más que un ingeniero o un abogado....</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Castellano por los cuatro costados, Kabish. Pero a lo mejor no te suena la palabra <a href="http://forum.wordreference.com/showthread.php?t=167551#7" rel="nofollow">porque vives en Inglaterra</a>, ¿no? </p>
<p>Hace no mucho leí que un enfoscador cobra generalmente más que un ingeniero o un abogado&#8230;.</p>
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	<item>
		<title>Por: josele</title>
		<link>http://pseudopodo.wordpress.com/2008/05/09/deconstruyendo-bolonia/#comment-5525</link>
		<dc:creator>josele</dc:creator>
		<pubDate>Sat, 17 May 2008 13:23:11 +0000</pubDate>
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		<description>Qué salao Kabish... enfoscador, en mi pueblo castellano andaluz de toda la vida es el albañil especializado en enfoscar, y cualquiera que tenga un familiar albañil o haya necesitado de uno lo tiene a mano...

Pseudopodo sudamericano... por enfoscador. Bueno, vale la broma.

Pesudopodo, a ver si fui yo el que te dijo eso... que tiene toa la pinta.

Y te cito:

"Hablas de irresponsabilidad por huir de la política, pero en este tema la izquierda y la derecha, por distintos caminos, nos llevan a lo mismo. ¿Hay alguna alternativa ya existente, que no haya que construir desde cero? "

la izquierda esta dividida en dos; uno, los infiltrados, que la dirigen de facto. Y dos, los que se creen el discurso de los dirigentes pero que no saben leer ni han leido en su vida, y por tanto nunca sabran de que hablan sino por referencias de terceros.

Alternativa si la hay, pero exige un sacrificio que en este cashondeo de fiesta fin de curso con el pampa hoy nadie quiere afrontar. Y desde luego pasa por partir de cero, de aprender a leer y entender qué de bueno hay en lo que nos ha mantenido como civilizacion, y currarnoslo. Lo malo es que la comunidad cientifica intelectual esta tan vendida y dividida que encontrar una escuela de franfurt (es un ejemplo) ahora es como encontrar el espin ese perdido.

"Para mí el tema es más profundo: estamos viviendo el fin de una época. Esto es más o menos la caída del imperio romano. Y la verdad es que el tema me supera…"

el imperio romano solo se cayo nominalmente... fue continuado, en su estructura social y politica por el otro imperio romano, con sede en Roma, que lo sostuvo y mantuvo durante siglos, poniendo emperadores e incluso dictadores hasta pasado mañana.

La Iglesia es el poder? No, el poder es la élite , y la Iglesia -la élite de ella-es parte de.

Estamos viviendo el final de la revolucion bolchevique, pero aun queda china. En la proxima crisis (quedan unos 10 años) es cuando nos la van a dar bien; pero lo gracioso es que lo pediremos nosostros mismos; privaticen, que funciona mal, y el que no pueda pagarlo es que no quiere trabajar...

Bueno, si que sabemos leer, pero discernir es mas dificil.

Un saludo

Josele</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Qué salao Kabish&#8230; enfoscador, en mi pueblo castellano andaluz de toda la vida es el albañil especializado en enfoscar, y cualquiera que tenga un familiar albañil o haya necesitado de uno lo tiene a mano&#8230;</p>
<p>Pseudopodo sudamericano&#8230; por enfoscador. Bueno, vale la broma.</p>
<p>Pesudopodo, a ver si fui yo el que te dijo eso&#8230; que tiene toa la pinta.</p>
<p>Y te cito:</p>
<p>&#8220;Hablas de irresponsabilidad por huir de la política, pero en este tema la izquierda y la derecha, por distintos caminos, nos llevan a lo mismo. ¿Hay alguna alternativa ya existente, que no haya que construir desde cero? &#8221;</p>
<p>la izquierda esta dividida en dos; uno, los infiltrados, que la dirigen de facto. Y dos, los que se creen el discurso de los dirigentes pero que no saben leer ni han leido en su vida, y por tanto nunca sabran de que hablan sino por referencias de terceros.</p>
<p>Alternativa si la hay, pero exige un sacrificio que en este cashondeo de fiesta fin de curso con el pampa hoy nadie quiere afrontar. Y desde luego pasa por partir de cero, de aprender a leer y entender qué de bueno hay en lo que nos ha mantenido como civilizacion, y currarnoslo. Lo malo es que la comunidad cientifica intelectual esta tan vendida y dividida que encontrar una escuela de franfurt (es un ejemplo) ahora es como encontrar el espin ese perdido.</p>
<p>&#8220;Para mí el tema es más profundo: estamos viviendo el fin de una época. Esto es más o menos la caída del imperio romano. Y la verdad es que el tema me supera…&#8221;</p>
<p>el imperio romano solo se cayo nominalmente&#8230; fue continuado, en su estructura social y politica por el otro imperio romano, con sede en Roma, que lo sostuvo y mantuvo durante siglos, poniendo emperadores e incluso dictadores hasta pasado mañana.</p>
<p>La Iglesia es el poder? No, el poder es la élite , y la Iglesia -la élite de ella-es parte de.</p>
<p>Estamos viviendo el final de la revolucion bolchevique, pero aun queda china. En la proxima crisis (quedan unos 10 años) es cuando nos la van a dar bien; pero lo gracioso es que lo pediremos nosostros mismos; privaticen, que funciona mal, y el que no pueda pagarlo es que no quiere trabajar&#8230;</p>
<p>Bueno, si que sabemos leer, pero discernir es mas dificil.</p>
<p>Un saludo</p>
<p>Josele</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Por: kabish</title>
		<link>http://pseudopodo.wordpress.com/2008/05/09/deconstruyendo-bolonia/#comment-5524</link>
		<dc:creator>kabish</dc:creator>
		<pubDate>Sat, 17 May 2008 09:13:41 +0000</pubDate>
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		<description>No escuché la palabra "enfoscador" en mi vida, ¿eres sudamericano, pseudópodo?</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>No escuché la palabra &#8220;enfoscador&#8221; en mi vida, ¿eres sudamericano, pseudópodo?</p>
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	<item>
		<title>Por: pseudopodo</title>
		<link>http://pseudopodo.wordpress.com/2008/05/09/deconstruyendo-bolonia/#comment-5523</link>
		<dc:creator>pseudopodo</dc:creator>
		<pubDate>Sat, 17 May 2008 00:08:32 +0000</pubDate>
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		<description>Zakynto, precisamente en las ingenierías creo que la cuestión está bastante clara: los nuevos grados van a tener el contenido de las ingenierías técnicas actuales, sólo que con un año más. Saldrán sabiendo lo mismo pero con 4 cursos en vez de 3. La idea que se piensa pero no se dice es que total, da lo mismo porque los alumnos las hacían en 6 o 7…

El equivalente a la ingeniería superior será el grado+máster. Pero con una diferencia: los que sigan ese recorrido no tendrán la formación básica sólida (bueno, más o menos) que tiene un ingeniero superior. Y eso es una diferencia importante. Sin saber ecuaciones diferenciales o variable compleja es imposible profundizar en los fluidos o en la automática. Así que no sé en que consistirá esa especialización. A lo mejor en aprender a manejar el software que hace los cálculos y ahorrarle así la formación a la empresa. O eso, o ponerse a estudiar a los 22 años lo que se tenía que haber aprendido a los 18, desperdiciando 4 años en los que se podía haber dado una formación en profundidad.

A tu amiga la dices que depende de lo que quiera en la vida. Si quiere ganar dinero, no hace falta saber lo que es un logaritmo. Pero ya puestos, es casi mejor que no vaya a la universidad: un fontanero gana bastante más q	ue un licenciado en económicas. Y un enfoscador no digamos. Ahora bien, si lo que quiere es entender el mundo y perder el pelo de la dehesa, que vaya y que aprenda lo que es un logaritmo, una ecuación diferencial y hasta un proceso estocástico. Que los economistas de verdad es con lo que trabajan…</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Zakynto, precisamente en las ingenierías creo que la cuestión está bastante clara: los nuevos grados van a tener el contenido de las ingenierías técnicas actuales, sólo que con un año más. Saldrán sabiendo lo mismo pero con 4 cursos en vez de 3. La idea que se piensa pero no se dice es que total, da lo mismo porque los alumnos las hacían en 6 o 7…</p>
<p>El equivalente a la ingeniería superior será el grado+máster. Pero con una diferencia: los que sigan ese recorrido no tendrán la formación básica sólida (bueno, más o menos) que tiene un ingeniero superior. Y eso es una diferencia importante. Sin saber ecuaciones diferenciales o variable compleja es imposible profundizar en los fluidos o en la automática. Así que no sé en que consistirá esa especialización. A lo mejor en aprender a manejar el software que hace los cálculos y ahorrarle así la formación a la empresa. O eso, o ponerse a estudiar a los 22 años lo que se tenía que haber aprendido a los 18, desperdiciando 4 años en los que se podía haber dado una formación en profundidad.</p>
<p>A tu amiga la dices que depende de lo que quiera en la vida. Si quiere ganar dinero, no hace falta saber lo que es un logaritmo. Pero ya puestos, es casi mejor que no vaya a la universidad: un fontanero gana bastante más q	ue un licenciado en económicas. Y un enfoscador no digamos. Ahora bien, si lo que quiere es entender el mundo y perder el pelo de la dehesa, que vaya y que aprenda lo que es un logaritmo, una ecuación diferencial y hasta un proceso estocástico. Que los economistas de verdad es con lo que trabajan…</p>
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	</item>
	<item>
		<title>Por: Zakynto</title>
		<link>http://pseudopodo.wordpress.com/2008/05/09/deconstruyendo-bolonia/#comment-5511</link>
		<dc:creator>Zakynto</dc:creator>
		<pubDate>Thu, 15 May 2008 21:09:27 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://pseudopodo.wordpress.com/?p=540#comment-5511</guid>
		<description>Me preocupa el tema de la especialización. No habeis comentado nada.

Necesito que alguien me explique si un estudiante (de ingeniería, p.e.) al terminar el grado estará más o menos especializado que los actuales ingenieros.

Necesito también que alguien me explique si es bueno especializar las carreras a costa de comerse contenidos comunes y/o básicos. A día de hoy no me he posicionado todavía sobre si es buena o no esta especialización.

Hace poco una amiga sostenía que en una carrera como Económicas no era neceasario ver temas, por ejemplo, de matemáticas, para mi esenciales, tales como logaritmos o límites. Sostenía que había que buscar la especialización de contenidos a cambio de estas materias "inútiles". Que los contínuos avances exigen ampliar contenidos y que alumnos especializados son buenos "para el sistema". (¿lo es para el futuro profesional?)

En fin, que me preocupan los cambios a nivel de especialización y no tengo claro como van a afectar.

Un saludo.-</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Me preocupa el tema de la especialización. No habeis comentado nada.</p>
<p>Necesito que alguien me explique si un estudiante (de ingeniería, p.e.) al terminar el grado estará más o menos especializado que los actuales ingenieros.</p>
<p>Necesito también que alguien me explique si es bueno especializar las carreras a costa de comerse contenidos comunes y/o básicos. A día de hoy no me he posicionado todavía sobre si es buena o no esta especialización.</p>
<p>Hace poco una amiga sostenía que en una carrera como Económicas no era neceasario ver temas, por ejemplo, de matemáticas, para mi esenciales, tales como logaritmos o límites. Sostenía que había que buscar la especialización de contenidos a cambio de estas materias &#8220;inútiles&#8221;. Que los contínuos avances exigen ampliar contenidos y que alumnos especializados son buenos &#8220;para el sistema&#8221;. (¿lo es para el futuro profesional?)</p>
<p>En fin, que me preocupan los cambios a nivel de especialización y no tengo claro como van a afectar.</p>
<p>Un saludo.-</p>
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	</item>
	<item>
		<title>Por: pseudopodo</title>
		<link>http://pseudopodo.wordpress.com/2008/05/09/deconstruyendo-bolonia/#comment-5509</link>
		<dc:creator>pseudopodo</dc:creator>
		<pubDate>Thu, 15 May 2008 21:03:34 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://pseudopodo.wordpress.com/?p=540#comment-5509</guid>
		<description>Josele, eso que dices que no ha malpensado nadie es lo que me comentó un compañero de la universidad, y me dejó bastante pensativo, porque es una persona muy ecuánime, nada dada a las conspiraciones, y poco politizado. Su idea era que el capitalismo ha triunfado en casi todos los frentes (el comunismo se hundió, los países del tercer mundo tienen que aceptar la globalización si no quieren aceptar la miseria, etc), pero le quedan dos fronteras internas por conquistar en occidente (o mejor, en Europa): la sanidad y la educación. Según él, el fin último e inconfesable de Bolonia era conquistar esa frontera: allanar el camino a la privatización de la enseñanza superior, de una manera no directa, que sería inaceptable, pero igualmente efectiva.

Yo no sé si realmente es algo buscado, pero al final, todo confluye a eso. Y estoy convencido de que en diez años la universidad pública se va a hundir, por lo menos en las carreras que cuentan en el mundo económico y empresarial (filología semítica creo que seguirá estudiándose en la pública, pero las ingenierías se las van a llevar las privadas de calle).

Hablas de irresponsabilidad por huir de la política, pero en este tema la izquierda y la derecha, por distintos caminos, nos llevan a lo mismo. ¿Hay alguna alternativa ya existente, que no haya que construir desde cero? 

Para mí el tema es más profundo: estamos viviendo el fin de una época. Esto es más o menos la caída del imperio romano. Y la verdad es que el tema me supera…

(Ah: &lt;a href="http://pseudopodo.wordpress.com/2007/11/08/como-acabar-de-una-vez-por-todas-con-la-universidad/#comment-5167" rel="nofollow"&gt;el enlace a tu comentario perdido&lt;/a&gt; ;-)  )</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Josele, eso que dices que no ha malpensado nadie es lo que me comentó un compañero de la universidad, y me dejó bastante pensativo, porque es una persona muy ecuánime, nada dada a las conspiraciones, y poco politizado. Su idea era que el capitalismo ha triunfado en casi todos los frentes (el comunismo se hundió, los países del tercer mundo tienen que aceptar la globalización si no quieren aceptar la miseria, etc), pero le quedan dos fronteras internas por conquistar en occidente (o mejor, en Europa): la sanidad y la educación. Según él, el fin último e inconfesable de Bolonia era conquistar esa frontera: allanar el camino a la privatización de la enseñanza superior, de una manera no directa, que sería inaceptable, pero igualmente efectiva.</p>
<p>Yo no sé si realmente es algo buscado, pero al final, todo confluye a eso. Y estoy convencido de que en diez años la universidad pública se va a hundir, por lo menos en las carreras que cuentan en el mundo económico y empresarial (filología semítica creo que seguirá estudiándose en la pública, pero las ingenierías se las van a llevar las privadas de calle).</p>
<p>Hablas de irresponsabilidad por huir de la política, pero en este tema la izquierda y la derecha, por distintos caminos, nos llevan a lo mismo. ¿Hay alguna alternativa ya existente, que no haya que construir desde cero? </p>
<p>Para mí el tema es más profundo: estamos viviendo el fin de una época. Esto es más o menos la caída del imperio romano. Y la verdad es que el tema me supera…</p>
<p>(Ah: <a href="http://pseudopodo.wordpress.com/2007/11/08/como-acabar-de-una-vez-por-todas-con-la-universidad/#comment-5167" rel="nofollow">el enlace a tu comentario perdido</a> <img src='http://s.wordpress.com/wp-includes/images/smilies/icon_wink.gif' alt=';-)' class='wp-smiley' />  )</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Por: josele</title>
		<link>http://pseudopodo.wordpress.com/2008/05/09/deconstruyendo-bolonia/#comment-5508</link>
		<dc:creator>josele</dc:creator>
		<pubDate>Thu, 15 May 2008 20:29:14 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://pseudopodo.wordpress.com/?p=540#comment-5508</guid>
		<description>Holatodos:

hace alguna semana dejé un comentario sobre algo parecido a esto pero en un articulo ya pasado, que supongo nadie vio...

en una de las dos unis donde imparto o reparto como falso asociado somos 34 asociados en un dpto de 50, en la otra no tengo ni datos, que será peor...

logsizacion... bonito, pero es que me pregunto cómo es posible que no haya malpensado nadie, aun, que bajar el nivel educativo (y la renta disponible, y el nivel de ahorro de las familias, y los derechos laborales), y subir el precio de la educación (y el endeudamiento, y el precio de los bienes de primera necesidad, y los impuestos indirectos) etc etc... forman parte de un conjunto que, como dicen en matrix, es una ecuación muy bien balanceada.

O sea, mi propuesta es que esta isla en la historia, la de una educacion generalizada y de cierto nivel solo se ha dado en el momento que ha hecho falta; pero antes nunca sucedió en la historia, y el que volvamos hacia atrás es algo buscado, ley tras ley, legislatura tras legislatura, mientras los intelectuales se dan al pan para hoy (en argentina sera pampa hoy) y me-das-llitas para mañana

creo que nos tratan como a niños, porque demostramos, dia tras dia, nuestra irresponsabilidad por huir de la politica (del compromiso politico), y nuestra respuesta, como niños, es patalear

la cultura del pataleo (cada uno firma o se manifiesta por lo que le duele, divididos e imperados), esta que vivimos...

y si pensamos en una estrategia común? pensada... claro

abrazos

josele</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Holatodos:</p>
<p>hace alguna semana dejé un comentario sobre algo parecido a esto pero en un articulo ya pasado, que supongo nadie vio&#8230;</p>
<p>en una de las dos unis donde imparto o reparto como falso asociado somos 34 asociados en un dpto de 50, en la otra no tengo ni datos, que será peor&#8230;</p>
<p>logsizacion&#8230; bonito, pero es que me pregunto cómo es posible que no haya malpensado nadie, aun, que bajar el nivel educativo (y la renta disponible, y el nivel de ahorro de las familias, y los derechos laborales), y subir el precio de la educación (y el endeudamiento, y el precio de los bienes de primera necesidad, y los impuestos indirectos) etc etc&#8230; forman parte de un conjunto que, como dicen en matrix, es una ecuación muy bien balanceada.</p>
<p>O sea, mi propuesta es que esta isla en la historia, la de una educacion generalizada y de cierto nivel solo se ha dado en el momento que ha hecho falta; pero antes nunca sucedió en la historia, y el que volvamos hacia atrás es algo buscado, ley tras ley, legislatura tras legislatura, mientras los intelectuales se dan al pan para hoy (en argentina sera pampa hoy) y me-das-llitas para mañana</p>
<p>creo que nos tratan como a niños, porque demostramos, dia tras dia, nuestra irresponsabilidad por huir de la politica (del compromiso politico), y nuestra respuesta, como niños, es patalear</p>
<p>la cultura del pataleo (cada uno firma o se manifiesta por lo que le duele, divididos e imperados), esta que vivimos&#8230;</p>
<p>y si pensamos en una estrategia común? pensada&#8230; claro</p>
<p>abrazos</p>
<p>josele</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Por: pseudopodo</title>
		<link>http://pseudopodo.wordpress.com/2008/05/09/deconstruyendo-bolonia/#comment-5501</link>
		<dc:creator>pseudopodo</dc:creator>
		<pubDate>Wed, 14 May 2008 19:39:53 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://pseudopodo.wordpress.com/?p=540#comment-5501</guid>
		<description>Bueno, eso de la creatividad depende de las disciplinas. Los matemáticos a los 35 a lo mejor ya están viejos (sugiero preguntar a Javier o JuanPablo) pero los físicos estamos en la flor de la vida: Schrodinger publicó su ecuación con 39. Lástima que yo pase de los 40 :-(

Pero se supone que los cuarentones podemos, con nuestra experiencia, explotar a esos creativos veinteañeros :-)</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Bueno, eso de la creatividad depende de las disciplinas. Los matemáticos a los 35 a lo mejor ya están viejos (sugiero preguntar a Javier o JuanPablo) pero los físicos estamos en la flor de la vida: Schrodinger publicó su ecuación con 39. Lástima que yo pase de los 40 <img src='http://s.wordpress.com/wp-includes/images/smilies/icon_sad.gif' alt=':-(' class='wp-smiley' /> </p>
<p>Pero se supone que los cuarentones podemos, con nuestra experiencia, explotar a esos creativos veinteañeros <img src='http://s.wordpress.com/wp-includes/images/smilies/icon_smile.gif' alt=':-)' class='wp-smiley' /></p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Por: Topo Universitario</title>
		<link>http://pseudopodo.wordpress.com/2008/05/09/deconstruyendo-bolonia/#comment-5499</link>
		<dc:creator>Topo Universitario</dc:creator>
		<pubDate>Wed, 14 May 2008 12:30:19 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://pseudopodo.wordpress.com/?p=540#comment-5499</guid>
		<description>Los titulares y catedráticos a corregir prácticas, como tiene que ser. Porque otro idea de los gestores universitarios es que la creatividad y empuje en la investigación llega hasta los 35 años. Después, poco más puede aportar un profesor. En ese momento, hay que dedicarlo a tareas administrativas y de docencia.</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Los titulares y catedráticos a corregir prácticas, como tiene que ser. Porque otro idea de los gestores universitarios es que la creatividad y empuje en la investigación llega hasta los 35 años. Después, poco más puede aportar un profesor. En ese momento, hay que dedicarlo a tareas administrativas y de docencia.</p>
]]></content:encoded>
	</item>
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