[NOTA: como hay gente que todo se lo toma en serio, pongo la venda antes que la herida y copio aquí el DISCLAIMER con el que se informa de esto en Reference Frame :
Disclaimer: these cold numbers expressing typical IQ for different occupations must be interpreted very carefully. They don't necessarily imply anything. The outcome depends on the character of the question, discrimination, etc. Despite different numbers, all of us are equal. Blah blah blah. And so on. ]
¿Hay diferencias de inteligencia entre las profesiones? El tema es políticamente incorrecto, sobre todo aquí en España, donde todos semos iguales. Sin embargo, todos, digan lo que digan, cuentan con esas diferencias: esperan por ejemplo que el CI (cociente de inteligencia, en inglés IQ) de los ingenieros que han diseñado una central nuclear sea mayor que el de los operarios que la limpian…
Esto no quiere decir que el CI de todos y cada uno de esos ingenieros sea mayor que el CI de todos y cada uno de esos operarios: es una afirmación referida a la media, pero estamos tratando con distribuciones estadísticas, y salvo casos extremos lo normal es que haya solapamientos. Lo que no implica que las diferencias en las medias no sean estadísiticamente significativas.
Admitido esto ¿puede hacerse un ranking de profesiones por CI? Pues resulta que se ha hecho, y creo que con un enfoque bastante defendible.
- Para empezar, hay quien se ha entretenido en compilar las puntuaciones en un examen llamado GRE (ver nota al final del post) de los alumnos que se matriculan en los programas de doctorado de diversas especialidades (no aclara si en todas las universidades norteamericanas o sólo en las top ten).
- Y hay quien se ha entretenido también en buscar una relación que convierte puntuaciones GRE en valores de CI .
- Con estos precedentes no es extraño que a otro se le haya ocurrido hacer la conversión de los GRE promedios de ingreso en CI promedios.
Este es el resultado:
- 130.0 Physics
- 129.0 Mathematics
- 128.5 Computer Science
- 128.0 Economics
- 127.5 Chemical engineering
- 127.0 Material science
- 126.0 Electrical engineering
- 125.5 Mechanical engineering
- 125.0 Philosophy
- 124.0 Chemistry
- 123.0 Earth sciences
- 122.0 Industrial engineering
- 122.0 Civil engineering
- 121.5 Biology
- 120.1 English/literature
- 120.0 Religion/theology
- 119.8 Political science
- 119.7 History
- 118.0 Art history
- 117.7 Anthropology/archeology
- 116.5 Architecture
- 116.0 Business
- 115.0 Sociology
- 114.0 Psychology
- 114.0 Medicine
- 112.0 Communication
- 109.0 Education
- 106.0 Public administration
El autor del estudio comenta que:
Las puntuaciones en el test GRE-general de los estudiantes de doctorado en física seguían siendo las más altas en 2002, con matemáticas y ciencias de la computación un poco por detrás. De acuerdo con estas tablas, el CI promedio de un estudiante de doctorado de física es de unos 130. En comparación, los estudiantes de doctorado de inglés/literatura promedian alrededor de 120 y los de sociología sólo 115 (115 es el promedio de los estudiantes universitarios en general, así que el típico Profesor Ayudante de sociología no es más inteligente que sus alumnos..
Sorprendentemente, el estudiante de doctorado promedio en pedagogía (CI de 109) está por debajo de la media de los universitarios…
Se nota que el autor no ha hecho el CAP: yo lo hice hace muchos años y ese último resultado no me sorprende lo más mínimo… como tampoco debería sorprender a cualquiera que contemple el penoso estado de la enseñanza en España, tan tutelada por los pedagogos desde la Logse.
Y ahora, una pregunta que el inteligente lector que haya llegado hasta aquí sin duda responderá correctamente: ¿cual es la profesión del que ésto escribe 
?
NOTA SOBRE EL GRE:
En los USA hay una feroz competencia por entrar en las universidades más prestigiosas. Dada la inhomogeneidad del sistema educativo, los colleges suelen guiarse por el SAT (Scholastic Achievement Test), un test de aptitud verbal y matemática
El GRE (Graduate Records Examinations) es un test análogo, pero para entrar en la graduate school, la que da los títulos de master y de doctorado. Hay GREs específicos para ocho campos de estudio, pero el que se ha usado aquí es el general, que mide la capacidad verbal, y de razonamiento cuantitativo y analítico.
Vale la pena señalar, de paso, que ambos tests son administrados por una organización privada -sin ánimo de lucro-, la Educational Test Services, ETS que también es responsable del célebre TOEFL para medir el nivel de inglés.
Lo que has presentado, al menos tal y como lo he entendido, no es un ranking por profesiones, sino un ranking por candidatos a estudios de doctorado. En el caso de que sea lo segundo, realizar el estudio y generalizar hacia lo primero (profesiones en general) sería muy arriesgado. Y no únicamente porque los estudios no marquen la profesión posterior.
Cojamos dos distribuciones equivalentes en media y desviación típica. La primera corresponde a psicólogos y la segunda a físicos. Hagamos que de la primera quiera estudiar el doctorado el 50% de los licenciados. Hagamos que de la segunda quiera estudiar el doctorado el 1%. ¿Será igual la media para las sub-muestras de candidatos a doctores? Todavía no podemos responder.
Asumamos que a mayor CI mayor probabilidad de querer estudiar el doctorado. (Supuesto razonable). Ahora ya sí que podemos responder. La sub-muestra de los físicos mostrará en CI superior en el GRE, frente a la sub-muestra de psicólogos. Eso, pese a que tanto psicólogos como físicos, poblacionalmente, no presentan diferencias.
Como sé que se te da bien la estadística, no me perderé justificando esto. Imagino que ves bien a qué me refiero.
Faltan, pues, datos muy relevantes para poder afirmar diferencias de CI entre ocupaciones. (Aunque sí, lo más probable es que las haya).
Es cierto, se trata en realidad de un ranking de candidatos a entrar en “Graduate Schools”, que son las que imparten masters y/o doctorados. Pero era difícil explicar eso en el título…
Por otro lado me parecía que fijarse en estos estudiantes tenía la ventaja de que son una muestra de los que terminan la carrera. Eso a priori los hace más representativos de los profesionales que si tomáramos la muestra entre los alumnos que empiezan, porque la “mortandad” de las diversas titulaciones puede ser muy distinta. Por ejemplo, en muchas escuelas de Teleco la nota de corte está en 5.0 y puede que entren alumnos poco brillantes, pero la criba es luego muy dura. Por contra, en enfermería a lo mejor están más seleccionados a la entrada, pero luego el porcentaje de aprobados es mucho mayor.
La objección que pones es válida en la medida en la que la opción por hacer doctorado/máster (1) esté correlacionada con el CI y (2) afecte a proporciones distintas en las distintas titulaciones.
Creo que (1) es razonable, como dices (aunque yo he oído quejas a profesores de departametnos de ingeniería de que “los que se quedan son los más tontos”). Puede que (2) también sea cierta pero no tengo claro en qué sentido afectaría. Si este efecto fuera determinante, las carreras que están en la parte baja de la lista serían aquellas en las que hay más proporción de alumnos que continúan haciedo máster/doctorado. ¿Tu crees que es así? Así a ojo me aprece que no, pero la verdad es que no tengo ni idea Si tienes datos, serían interesantes…
A ver, por un lado está lo que yo creo y por otro lado mis objeciones al estudio que comentas. Creo que el problema de muestreo es tan importante que lo hace inservible para obtener conclusiones.
Ahora bien, creo que sí que hay variabilidad en la inteligencia promedio por ocupaciones y titulaciones. Creo que los ingenieros, por ejemplo, son más inteligentes que los titulados en ciencias sociales. Es más complicado acceder a la mayor parte de las ingenierías (filtro de entrada). Es más complicado, una vez dentro, acabar la carrera (filtro de salida). Y, en general, lo más capaces tienden a preferir las ingenierías a las ciencias sociales (sesgo de entrada).
Creo que esto tiene, además, varios efectos importantes. Por un lado, explica por qué es más probable que un ingeniero encuentre trabajo que un titulado en ciencias sociales. Incluso asumiendo igual inteligencia para ambos. El reclutador de personal, que no puede evaluar con calidad a todos los candidatos, recurre a heurísticos que la faciliten la tarea. La carrera escogida se transforme en un marcador de inteligencia.
Otro efecto negativo es que, para la gente brillante que accede a titulaciones en las que la inteligencia de la media está muy por debajo de la suya, la carrera puede dejar de ser un reto. Las carreras de poco brillantes incrementarán su falta de atractivo y, cuando entre alguien realmente excepcional, es bastante probable que no se sepa explotar su potencial. Creo que para los muy brillantes puede llegar a ser vivir a medio gas al matricularse en según qué carreras.
La inteligencia es mas que relativa, niguna profesion mide la capacidad o un nivel de inteligencia a mi Gracias Dios y como a mucho otros de mis compañeros nos han llamado “genios” en lo que hacemos que es relacionado con ciencias de la comunicacion y no estamos inventando nada tecnologico ni usando calculos complejos si no que cada carrera tiene sus propias complejidades , un ingeniero en electronica no podria hacer un libro de filosofia o algo asi porque vamos no es lo suyo, conozco a gente que no es muy inteligente y sin embargo con dedicacion y mucho esfuerzo logran graduarse con mas esfuerzo pero al final con el mismo titulo que otro. Einstein le daba mas importantancia la inspircion que a la transpiracion saludos…
Reconozco que el estudio no tiene el mejor muestreo posible, pero me parece una manera ingeniosa de evitar hacer tests de CI a miles de profesionales en ejercicio, que sería lo único riguroso…Es verdad que tiene los sesgos que comentabas, pero sin los datos que decía en mi post anterior yo no sabría decir si son importantes. Me cuesta creer que lleguen a invalidar la ordenación (aunque de los valores absolutos de CI yo no me fiaría).
Pero dejando aparte esto, me parecen muy razonables tus argumentos sobre la probable mayor inteligencia promedio de los ingenieros frente a los titulados en ciencias sociales. Sobre todo creo que es muy interesante lo último que comentas. La falta de exigencia es como un contrato implícito: el profesor no exige y a cambio espera que los alumnos no le exijan a él. En ese ambiente, la gente brillante no encuentra estímulo y se desaprovecha su talento. Me temo que es algo que pasa en toda la Universidad española, pero en las carreras de ciencias y de ingeniería todavía queda cierto orgullo de cuerpo que neutraliza un poco este “pacto de mediocres”.
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otra chorrada mas del ci, que es un ci de logica nada mas?
No. Como se ha dicho en el artículo, el CI se calcula a partir del resultado del GRE, que (cito) “mide la capacidad verbal, y de razonamiento cuantitativo y analítico”.
He llegado ahora al blog y el planteamiento me parece interesante, aunque ya veo que es de hace bastante y no sé si seguiréis en ello. Sólo decir, aparte de la eterna discusión de si CI e inteligencia miden o son algo real y tangible, que quizá puede tomarse otro enfoque: hay pruebas intelectuales que tienen baremos por profesiones (se supone que tomados de las/los respectivas/os profesionales) y en ellas X y sd varían bastante. Ya volveré a entrar para ver si seguís interesados. Saludos.
Josema, ¿puedes explicarlo un poco más?
Un poco tarde, pero a ver si aclaro algo. Algunos tests de inteligencia tienen baremos, además de por edades. por profesiones. Y las medias son diferentes entre ellas; puede que para arquitectos, p.e., sea de 112 y para administrativos de 101. Las desviaciones típicas también pueden diferir algo, y con ambos parámetros hasta se pueden hacer comparaciones entretenidas, sin propósito de ser determinantes. Creo que el viejo test D.A.T., por ejemplo y lo cito de memoria, incluía este tipo de baremos. Saludos.
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jajaja el comentario de omar medrano que comenta que le han llamado genio le hace honor al ci de su profesion comunicologo entre los ultimos tres
Apoyo el hecho de que los estudiantes universitarios estamos por encima de la media pero, estoy en desacuerdo en que los físicos sean los más inteligentes, pienso que se da ese resultado porque el test que se ha aplicado el “GRE”, mide específicamente más habilidades de las que desarrollan los físicos, que son la aptitud analítica, y la cuantitativa dejando de la lado solamente la verbal. A lo que voy es que si tú te pones a hacer muchos test de inteligencia se ha demostrado que sacarás una mejor puntuación en ellos, pero no necesariamente ha aumentado tu inteligencia, esto es debido a la plasticidad del cerebro que cuando comienza a realizar una nueva actividad entre más la hace se desarrollan más sinapsis sobre la misma actividad, pudiendo llegar a alterar incluso físicamente al cerebro haciéndolo crecer, o sea que un Físico, tiene muy bien desarrolladas dos partes de las 3 del test, los demás será como mucho el verbal y buena parte del cuantitativo y analítico, o mucho del cuantitativo y poco del verbal y analítico pero, te puedo apostar que si los pones a hacer el test psicométrico WAIS que evalúa creo que doce partes de la inteligencia, se reducirá ese puntaje, calculo unos 5-9 puntos menos. Tú me podrás decir que sí, que tiene más sinapsis y mejores habilidades porque las ha entrenado, sí, eso aumenta su habilidad en esa área, pero no en todas, osea que generalmente no aumenta demasiado su inteligencia y medirlos en un test que está aproximadamente 2/3 partes a su favor no es viable hacer una medición real, te pondré un ejemplo fácil de entender. Mi IQ es de 128, pero si me hicieran una prueba matemática saldría normal porque mi IQ matemático está en 105, en cambio si me hicieran un test sobre aptitud verbal daría una puntuación de 140, teniendo en cuenta esto en la aptitud matemática si no tomaran en cuenta ninguna otra, sería como cualquier otro, si sólo tomaran verbal sería un superdotado, ja ja ja ja o sea, está mal hecho eso, sin tomar en cuenta que algunas partes de los test de inteligencia matemática, por ejemplo las series, se aprenden en parte del Cálculo, y el lenguaje se aumenta leyendo, para evitar esto se debe reducir al mínimo que influya mucho la cultura general. Y el que te escribió arriba pienso que está mal porque, si van a estudiar un doctorado o están en ello es obvio que ya terminaron la carrera o la profesión jo jo xD, o sea que sí se podría decir que es una medición por profesiones
pero, ciertamente está mal, ¿Porqué?, fácil, porque las personas inteligentes suelen ser más curiosas y ansiosas de saber que los demás, o sea que se debería de hacer la prueba a personas que tengan su carrera terminada pero no busquen un doctorado porque puede alterar el resultado. En conclusión, se debe hacer un test psicométrico más completo, minimizar la cultura general y tomar sólo profesionistas, no personas que aspiren a más. Saludos.
” que los físicos sean los más inteligentes, pienso que se da ese resultado porque el test que se ha aplicado el “GRE”, mide específicamente más habilidades de las que desarrollan los físicos, que son la aptitud analítica, y la cuantitativa dejando de la lado solamente la verbal”
Los fisicos puntuan bien en la pruebas verbales de los GRE- un poco menos solo que los filosofos – como dice pseudopodo en la entrada .En donde los fisicos no salen bien parados es en las pruebas de redaccion , ahi les superan ampliamente los de ciencias sociales -
El anterior comentarista viene a decir que los fisicos puntuan bien en los test matematicos – incluyendo series – porque lo han practicado en la universidad .
La causalidad es mas bien la opuesta : los fisicos son fisicos – es decir obtienen el titulo – porque en los examenes de admision ya puntuaban bien en los test estandar de matematicas y aquellos que obtenian bajas puntuaciones pues en su mayoria no se graduan.
http://infoproc.blogspot.com.es/2010/05/psychometric-thresholds-for-physics-and.html
Imploro de rodillas que me digan que profesion tiene el que hizo el ranking, ¿Tambien fisico como el autor del blog (eso se nota a leguas)?
Los abogados que puntuacion tienen o en que categoria entran
¡Eh, los informáticos somos los terceros! Vaya, al final es posible que acabe teniendo un destino diferente al de Lucia Lapiedra.
http://es.wikipedia.org/wiki/Luc%C3%ADa_Lapiedra
“En 2004,tras dos años estudiando Ingeniería Informática en la Universidad Pontificia de Salamanca, dejó la carrera cuando conoció al director de cine Ramiro Lapiedra, quien comenzó con ella una relación sentimental y la invitó a introducirse en el cine porno español. Ramiro comenzó a ser su representante y le proporcionó su apellido artístico”